創客教育是？假議題？真有其必要性？(一)大家一起來思考

人微言輕，不應該大放厥詞的
但從一開始在校園推 Maker，
(ok，無論是創客、自造者，anyway，這裡指的是同一件事)
就一直在思考與尋找   Maker@EDU 的定位
他是有其存在必要的？  還是指是被絢爛科技過度包裝的產品？  還是假議題？
甚至淪為軍備競賽？

其實這是一個很好的思辨問題，
咳咳，各位看官，請先思考如下問題，好嗎？
我們能很篤定很篤定很篤定的回答以下問題？

• Maker 就是生活科技課或者是工藝課，別。再。亂。搞。惹。
• 把技職教育搞好就是Maker。
• 把美術、電腦課以及生活科技課確實上好上滿就好，實在毋須刻意再去搞Maker。
• 木工、金工、陶工是不是Maker？
• 玩樂高、玩套件，算不算是Maker？
• Maker 一定要有 3DP、Arduino、雷切？
• 107 科技課綱 == 落實自造者課程==落實自造者精神？
• 創客一定要跟創業、物聯網擺在一起。對了，還有 Big Data? AI？
• Maker 在教學現場一定要結合 STEAM 才行。
• 讓大家覺得 Maker 好玩，體驗比較重要。
• Maker 就是動手做，培養解決問題的能力。

好，我想在回答這些問題之前，

無論是Maker界，或者是教育界，都會有不同的見地以及看法

但是Maker實在是一個很大的議題，個人以為不適合單純用二分法(非True即False)來探討

實在應該從更多面向和角度，來討論這個問題。

這篇文章是企圖讓大家有更多思考的面向，

(也就是要大家更混亂的意思XDDD)

在教育現場，能夠有更多的可能性和選項產生

在搞清楚上述問題之前，我們來探究一下Maker 的本質？

為何Maker會這麼火紅？

但是我們究竟有多少教育人員，

真的有浸泡到 Maker 社群裡面，去參予他們的運作，玩一些 Project，

去理解他們的文化？還是只看到外在的表象、技術？

逛了幾場 Maker Faire 或者是參訪幾個空間，就以為自己理解Maker？

(個人以為 Maker 和 Hacker 都是一種文化和精神，技術只是其表象)

(但不是說技術不重要啦，ok?)

我們真的夠了解甚麼是 Maker?

還是你以為   你了解的 Maker 就是 Maker？

(一個瞎子摸象的概念XDDDDD)

啊啊啊小黑，你就很了解膩？

不是，就是因為我不夠了解，豪門深似海(咦?)
所以時時刻刻提醒自己，時時思考與反省，

期望整個方向不要走偏。

事實上 Tinker 文化以及車庫文化一直就存在(國外)，

我們的教育體系也持續在培養(雖然成效可能....)技術人才，

個人做個小歸納，

Maker 跟過去我們所認知的工藝或技術，究竟有啥不同之處？

• 數位機具進步與普及，大幅降低製造門檻。(這確實是優勢，連小學生皆可應易操作3DP or 寫程式控制電路，在過去是無法想像的，但這卻也成為一個表象，過度強調技術面，掩蓋許多Maker的隱含價值)
• 創新的氛圍，鼓勵人人進行創新。
• 創客空間興起機具共享以及社群群聚。
• 活耀的社群，成員間交流成為可能。
• 開源的風氣，提供快速複製與創新的可能性。
• 跨域整合 ，Maker 製作時必須整合多樣技術與新概念(這裡的新概念是未必是指新技術，而是自學，因為需求而產生自學的動機與動力)。

個人以為，其中的關鍵，
在於多元、實現各種可能、以及社群。

我常哈拉說，

沒有社群、沒有 Project的空間，是沒有靈魂的

如果我們能夠釐清上面這些，
或許在教育現場   Maker 能做些甚麼，
能更了然於心。

(大家不要急著想要知道答案，思考一下嘛)
(待續...........................)