2010年10月22日 星期五

我們要搬家囉!!

其實最近一直都在和微軟接洽
希望能替班上孩子爭取更多資源
微軟也很認同我的教學理念與實作方式
也願意提供相關資源
校長也很支持
樂觀其成
目前也很有可能將教育局的資源帶進來
所以將教學平台從Google移植到微軟
應該是大致底定了

2010年10月15日 星期五

做的很棒的預習單

以下這份預習單
是由劉上裕小弟弟製作
做的蠻不錯的喔
請大家鼓勵鼓勵~~
優點如下:

  1. 能將網路上查到的資料轉化成自己看得懂的內容。
  2. 運用素材豐富
  3. 將想要表達的概念用很清晰的方式表現出來
讚喔!!


2010年10月10日 星期日

國語L6教學策略與模式

國語第六課的內容
為一日記型態文章
紀錄自行車隊參訪中橫公路的歷程

我想到一些問題
因為班上孩子們去過太魯閣的不到五個
孩子們勢必無法體會文章中提到的諸多美景
若無相關的體驗,那這篇文章如何能感動孩子?
孩子們又如何能有相關的感受?
最後可能又只是淪為單純學習生字語詞
和了解課文大意罷了

我做了一些教學策略的改變::

第一
我採用 Google 文件出了一份預習單
讓孩子對本課有一些基本認識

第二
上課時我採用 Google Map + stree view
讓孩子跟著課文內容
實際走訪一次中橫公路
也請他們運用Google search 去找相關圖片或影音
有興趣可以看看上課實況 (1) (2) (3) (4) (5)
藉此讓他們領略中橫之美

並運用教育部線上辭典
課堂即時查生字與新詞
取代先前查紙本字典的方式


第二
課文中提到太魯閣峽谷
請孩子們去探究
為何有如此鬼斧神工的景致
請他們運用Google search 去找相關資源
其實是五年級上過造山運動(他們居然還記得...真是感動...因為有讓他們用黏土做過實驗)
想喚起他們的回憶
並讓他們對於河流下蝕有初步的認識
這部分結合社會領域與自然領域

第四
課文中提到"陡峭"這個詞彙
因為這並不是一個精確的科學表達
剛好現在數學正在學比與比值的概念
我將坡度這個概念帶進來
也請他們前去 Google search 尋找坡度的定義
他們發現
原來數學的內容
在生活中真的能有所運用
這部分整合了數學領域

第五
我會帶進近年新興的生態旅遊的概念
希望孩子們對於自然環境
能有更多一份尊重與疼惜
我會以為何"中橫公路為何不再積極修復"為題
讓孩子們去思考
當經濟發展與環境保護兩者對立時
要如何做取捨
是否能有更好的方法
這部分我打算讓孩子們透過即時通或 Google wave 進行討論

最後我會以本課課文為範本
請他們寫一篇遊記
我會試著採用心智圖的方式
讓孩子去組織架構文章

課程結束後
我將運用 Google documents 的表單
進行簡單本課的線上測驗

2010年10月7日 星期四

國L6預習單!請自我挑戰看看喔!

各位607的同學們
登入後請開啟自己的文件
老師已經將預習單分享各位
請另存副本後
再做編輯
請利用今天上課所學的方法
應用在答題上喔
加油!!