各位可以參考一個很不錯的範例
呂彥禛小妹妹製作
紅樓夢資訊網
大家可以參考她的架構
以及網站的內容
來豐富自己的網站喔!!
2010年12月30日 星期四
2010年12月29日 星期三
古典小說介紹----利用協作平台來建立網站吧!
老師利用Google協作平台做了一個範例
請大家一起跟老師 step by step
完成一個很讚的網站吧
底下是老師的範例網站
大家可以去看看喔
點我去看看~~封神榜介紹
當然...現在還是空空如也
我們一起來完成屬於自己美美的網站吧!
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2010年12月28日 星期二
開始使用 Google 協作平台製作報告
一直以來
希望孩子運用 Google 協作平台製作報告
無論是課前預習(之前試過採用預習單)
或課後學習成果的展現
我想都是不錯的方式
目前先以古典小說為主題
請孩子先介紹一本章回小說
針對這本小說內容去製作一個網站
先期要讓孩子熟悉Google協作平台的運用
因此每個人先單獨製作一個網站
爾後以分組方式製作
希望孩子運用 Google 協作平台製作報告
無論是課前預習(之前試過採用預習單)
或課後學習成果的展現
我想都是不錯的方式
目前先以古典小說為主題
請孩子先介紹一本章回小說
針對這本小說內容去製作一個網站
先期要讓孩子熟悉Google協作平台的運用
因此每個人先單獨製作一個網站
爾後以分組方式製作
2010年12月23日 星期四
2010年12月21日 星期二
2010年12月16日 星期四
2010年12月5日 星期日
Yes! Google Apps 的帳號終於與其他Google 的服務整合在一起了
原本一些Google的服務
例如 Blog, Picasa Web Album,Youtube等
不能用Google Apps的帳號登入
如此勢必要另外再申請一個 Google 帳號才行
但是整合時會非常麻煩
使用者要管理兩套帳號也極不方便
偏偏這些又是教學上非常重要的關鍵服務
還好Google佛心來著
已經將他們整合在一起囉
我們班的帳號也已經整合完畢
用一個Google Apps的帳號即可吃遍 Google 的服務
真是太讚了!!
例如 Blog, Picasa Web Album,Youtube等
不能用Google Apps的帳號登入
如此勢必要另外再申請一個 Google 帳號才行
但是整合時會非常麻煩
使用者要管理兩套帳號也極不方便
偏偏這些又是教學上非常重要的關鍵服務
還好Google佛心來著
已經將他們整合在一起囉
我們班的帳號也已經整合完畢
用一個Google Apps的帳號即可吃遍 Google 的服務
真是太讚了!!
2010年11月28日 星期日
利用雲端進行作文教學
Google 了一下 資訊融入作文教學
發現大部分的模式不外乎
1.利用網路蒐集作文素材
2.運用資訊工具製作教學素材(ex.ppt or 動畫)進行作文教學
3.學生創作作文
但是我發現中有一個問題：
在第三個步驟
即是孩子們寫作文的歷程中
因現行課堂進度相當緊奏
作文勢必無法在課堂上完成
此時老師與學生比較難以進行即時的互動
例如說用字遣辭，修辭的指導
或者是老師可以給予相關建議
這部分目前是比較欠缺的部份
因此現行作文通常是學生回家書寫
老師批改作文的成品
但我想在作文的整個歷程中
適時的給予孩子們建議以及修正
在文章尚未完全成形前
給予指導
是否可以達到更佳的教學效果？
因此我的教學策略會做以下調整
1.利用網路蒐集作文素材
2.運用資訊工具製作教學素材(ex.ppt or 動畫)進行作文教學
3.運用心智圖的概念建構文章主體架構
4.撰寫文章的歷程運用Google文件，師生進行互動，因此整個創作是一個歷程，整篇作文不會只是一個成果
5.學生完成作文
恩....下次來試試看！
發現大部分的模式不外乎
1.利用網路蒐集作文素材
2.運用資訊工具製作教學素材(ex.ppt or 動畫)進行作文教學
3.學生創作作文
但是我發現中有一個問題：
在第三個步驟
即是孩子們寫作文的歷程中
因現行課堂進度相當緊奏
作文勢必無法在課堂上完成
此時老師與學生比較難以進行即時的互動
例如說用字遣辭，修辭的指導
或者是老師可以給予相關建議
這部分目前是比較欠缺的部份
因此現行作文通常是學生回家書寫
老師批改作文的成品
但我想在作文的整個歷程中
適時的給予孩子們建議以及修正
在文章尚未完全成形前
給予指導
是否可以達到更佳的教學效果？
因此我的教學策略會做以下調整
1.利用網路蒐集作文素材
2.運用資訊工具製作教學素材(ex.ppt or 動畫)進行作文教學
3.運用心智圖的概念建構文章主體架構
4.撰寫文章的歷程運用Google文件，師生進行互動，因此整個創作是一個歷程，整篇作文不會只是一個成果
5.學生完成作文
恩....下次來試試看！
2010年11月19日 星期五
2010年11月15日 星期一
微軟的援助..還沒來耶...
之前與微軟討論過的相關細節
目前卡在與局裡其他合作的計畫上
所以能獲得支援的狀況
坦白說狀況未知
好吧
有多少支援(or 資源)做多少事
我想還是用目前既有的小筆電來持續進行教學
因為有些事...不能等
真怕支援到的時候
同學剛好畢業~~~
目前卡在與局裡其他合作的計畫上
所以能獲得支援的狀況
坦白說狀況未知
好吧
有多少支援(or 資源)做多少事
我想還是用目前既有的小筆電來持續進行教學
因為有些事...不能等
真怕支援到的時候
同學剛好畢業~~~
用Google Document 表單收集平時成績
請班長 或學藝股長協助
採用紙本登記
這次試著每位同學
用 google 表單來登記自己的成績
並由同組同學互相交互校驗正確度
還蠻省事快速的
成績匯出成 excel or csv
格式稍作修正
再匯入至校務行政只是舉手之勞
算是班務處理e化的好幫手
2010年11月7日 星期日
2010年10月22日 星期五
2010年10月18日 星期一
2010年10月15日 星期五
2010年10月10日 星期日
國語L6教學策略與模式
國語第六課的內容
為一日記型態文章
紀錄自行車隊參訪中橫公路的歷程
我想到一些問題
因為班上孩子們去過太魯閣的不到五個
孩子們勢必無法體會文章中提到的諸多美景
若無相關的體驗，那這篇文章如何能感動孩子？
孩子們又如何能有相關的感受？
最後可能又只是淪為單純學習生字語詞
和了解課文大意罷了
我做了一些教學策略的改變:：
第一
我採用 Google 文件出了一份預習單
讓孩子對本課有一些基本認識
第二
上課時我採用 Google Map + stree view
讓孩子跟著課文內容
實際走訪一次中橫公路
也請他們運用Google search 去找相關圖片或影音
有興趣可以看看上課實況 (1) (2) (3) (4) (5)
藉此讓他們領略中橫之美
並運用教育部線上辭典
課堂即時查生字與新詞
取代先前查紙本字典的方式
第二
課文中提到太魯閣峽谷
請孩子們去探究
為何有如此鬼斧神工的景致
請他們運用Google search 去找相關資源
其實是五年級上過造山運動(他們居然還記得...真是感動...因為有讓他們用黏土做過實驗)
想喚起他們的回憶
並讓他們對於河流下蝕有初步的認識
這部分結合社會領域與自然領域
第四
課文中提到"陡峭"這個詞彙
因為這並不是一個精確的科學表達
剛好現在數學正在學比與比值的概念
我將坡度這個概念帶進來
也請他們前去 Google search 尋找坡度的定義
他們發現
原來數學的內容
在生活中真的能有所運用
這部分整合了數學領域
第五
我會帶進近年新興的生態旅遊的概念
希望孩子們對於自然環境
能有更多一份尊重與疼惜
我會以為何"中橫公路為何不再積極修復"為題
讓孩子們去思考
當經濟發展與環境保護兩者對立時
要如何做取捨
是否能有更好的方法
這部分我打算讓孩子們透過即時通或 Google wave 進行討論
最後我會以本課課文為範本
請他們寫一篇遊記
我會試著採用心智圖的方式
讓孩子去組織架構文章
課程結束後
我將運用 Google documents 的表單
進行簡單本課的線上測驗
為一日記型態文章
紀錄自行車隊參訪中橫公路的歷程
我想到一些問題
因為班上孩子們去過太魯閣的不到五個
孩子們勢必無法體會文章中提到的諸多美景
若無相關的體驗，那這篇文章如何能感動孩子？
孩子們又如何能有相關的感受？
最後可能又只是淪為單純學習生字語詞
和了解課文大意罷了
我做了一些教學策略的改變:：
第一
我採用 Google 文件出了一份預習單
讓孩子對本課有一些基本認識
第二
上課時我採用 Google Map + stree view
讓孩子跟著課文內容
實際走訪一次中橫公路
也請他們運用Google search 去找相關圖片或影音
有興趣可以看看上課實況 (1) (2) (3) (4) (5)
藉此讓他們領略中橫之美
並運用教育部線上辭典
課堂即時查生字與新詞
取代先前查紙本字典的方式
第二
課文中提到太魯閣峽谷
請孩子們去探究
為何有如此鬼斧神工的景致
請他們運用Google search 去找相關資源
其實是五年級上過造山運動(他們居然還記得...真是感動...因為有讓他們用黏土做過實驗)
想喚起他們的回憶
並讓他們對於河流下蝕有初步的認識
這部分結合社會領域與自然領域
第四
課文中提到"陡峭"這個詞彙
因為這並不是一個精確的科學表達
剛好現在數學正在學比與比值的概念
我將坡度這個概念帶進來
也請他們前去 Google search 尋找坡度的定義
他們發現
原來數學的內容
在生活中真的能有所運用
這部分整合了數學領域
第五
我會帶進近年新興的生態旅遊的概念
希望孩子們對於自然環境
能有更多一份尊重與疼惜
我會以為何"中橫公路為何不再積極修復"為題
讓孩子們去思考
當經濟發展與環境保護兩者對立時
要如何做取捨
是否能有更好的方法
這部分我打算讓孩子們透過即時通或 Google wave 進行討論
最後我會以本課課文為範本
請他們寫一篇遊記
我會試著採用心智圖的方式
讓孩子去組織架構文章
課程結束後
我將運用 Google documents 的表單
進行簡單本課的線上測驗
2010年10月7日 星期四
2010年10月1日 星期五
2010年9月28日 星期二
如何解決登入 Google 驗證碼的問題
常常大家登入Google時
若帳密打錯太多次
或是同時太多人連線
Google為了安全起見
會採用驗證碼來做驗證
防止有心人非法登入
但是....他圖片中的字實在是太藝術了
導致失敗機率超高
網路上找了找...好像也沒啥解決之道
後來試了試...終於給他試出來
請看影片教學示範
不然一直解決驗證碼問題也很浪費時間
ps.我認為應該是cookie作祟...不過這作法有點接近駭客行徑...小朋友不要學喔
若帳密打錯太多次
或是同時太多人連線
Google為了安全起見
會採用驗證碼來做驗證
防止有心人非法登入
但是....他圖片中的字實在是太藝術了
導致失敗機率超高
網路上找了找...好像也沒啥解決之道
後來試了試...終於給他試出來
請看影片教學示範
不然一直解決驗證碼問題也很浪費時間
ps.我認為應該是cookie作祟...不過這作法有點接近駭客行徑...小朋友不要學喔
Google Apps 教育版沒有提供 Blog 以及 相簿...影片也只有10G
這大概是比較美中不足的一點吧(嗯...應該是三點...)
可能Google 認為 Apps 是拿來做正事用的
所以沒有整合這兩個功能
甚至連影片模組都只提供10G的容量
實在有點少耶....
本來還蠻希望可以整合在一起
所以權宜之計
就是請孩子們去申請其他的Blog或網路相本再來嵌入囉
影片也暫用Youtube
只是這樣我們的Portal要整合會比較麻煩
但這也是沒辦法的事啊......
可能Google 認為 Apps 是拿來做正事用的
所以沒有整合這兩個功能
甚至連影片模組都只提供10G的容量
實在有點少耶....
本來還蠻希望可以整合在一起
所以權宜之計
就是請孩子們去申請其他的Blog或網路相本再來嵌入囉
影片也暫用Youtube
只是這樣我們的Portal要整合會比較麻煩
但這也是沒辦法的事啊......
早自習預習國語第五課
手機拍的...畫質有點差...歹勢
大家利用早自習時間
使用Google搜尋
預習國語第五課
並將搜尋結果整合在Google DOCS上
第一次練習
狀況還不錯唷~
附註：0:05- 0:08 後面那個綠色的影子不是靈異現象啦....那是本班的史瑞克喔
大家利用早自習時間
使用Google搜尋
預習國語第五課
並將搜尋結果整合在Google DOCS上
第一次練習
狀況還不錯唷~
附註：0:05- 0:08 後面那個綠色的影子不是靈異現象啦....那是本班的史瑞克喔
2010年9月22日 星期三
開始學習 Google Apps 吧
不可否認
熟稔資訊科技的運用
在未來教室中佔有極重要的地位
所以我花了一些時間讓孩子去熟悉小筆電的運用與操作
由於Google Apps 是其中重要的部分
我讓孩子們分組
每組去熟悉其中一項軟體
例如A組去學習Google 文件
B組去學習Google Wave 的使用
下周開始
各組輪流上台教大家學習使用各種軟體
這是一個不錯的機會
我的目標是
- 訓練孩子主動學習，資料蒐集與整理的能力
- 團隊合作，討論以及整合的能力
- 上台發表與分享的能力
到底甚麼是未來學校(7)---積穗國小版未來教室概念
咳咳.....
應該來說說我要如何實作了
本班未來教室的作法
以雲端平台作為基礎
達成各項教學目標
在我的教室裡
非常著重團隊合作與互動
以及主動地去挖掘知識
學生不是被動的學習者
他們是一群主動的學習者
以專題的方式
透過雲端平台(Google Apps)從事教學活動
孩子也藉由這個平台進行線上學習
另一個雲端平台則是整合學習資源與學習成果的部分
狹義來說
這個平台也算是個班級網站
但是我的班級網站不會單單是靜態的成果展示
他是一個動態的學習 Portal
孩子們可以透過這個平台
分享，討論，學習，評量，撰寫作業
孩子們學習的歷程以及成果均會在此呈現
細節實施
我會根據各教學單元適用性再做調整
例如數學某些單元我會讓孩子使用 scratch 來撰寫程式
透過程式的撰寫
讓孩子對他所學的概念更為清晰
應該來說說我要如何實作了
本班未來教室的作法
以雲端平台作為基礎
達成各項教學目標
在我的教室裡
非常著重團隊合作與互動
以及主動地去挖掘知識
學生不是被動的學習者
他們是一群主動的學習者
以專題的方式
透過雲端平台(Google Apps)從事教學活動
孩子也藉由這個平台進行線上學習
另一個雲端平台則是整合學習資源與學習成果的部分
狹義來說
這個平台也算是個班級網站
但是我的班級網站不會單單是靜態的成果展示
他是一個動態的學習 Portal
孩子們可以透過這個平台
分享，討論，學習，評量，撰寫作業
孩子們學習的歷程以及成果均會在此呈現
細節實施
我會根據各教學單元適用性再做調整
例如數學某些單元我會讓孩子使用 scratch 來撰寫程式
透過程式的撰寫
讓孩子對他所學的概念更為清晰
到底甚麼是未來學校(6)---我心目中完整的未來學校架構
我心目中完整的未來學校架構
應分為三個部分
教學觀念與模式的改變
這部分不只是教師，連同學生和家長都需要一同改變。未來教室不同於一般傳統教學模式，包括學習方式，老師教學的方法，甚至評量的方式，都炯異於以往。目前班級教學許多已採用電子書教學，甚為便利，但概念上仍是走傳統教學路線，即是上對下知識的灌輸。我想這個轉變應是整個模式的關鍵部分。這部分參與人員為教師，學生與家長。
基礎建設---硬體
硬體設施的充分支援，例如穩定的無線網路，電子白板，觸控式電腦，投影機以及各種資訊設備，這部分我倒是不去設限，因為資訊科技日新月異，各式設備會不斷推陳出新，教師應就手上所能取得的硬體善加運用，不過這部分確確實實會影響整個教學設計以及教學品質。這部分參與人員為教師，行政人員，廠商與技術人員。
基礎建設---軟體
我想另一個應該就是軟體的部分，這部分可能也是一個難題。並非所有教師都是專業的技術人員，教學準備之餘要在開發相關軟體，勢必有其困難度。但是目前所見教學現場所使用的軟體其實不患寡，但是整合度不高，且部分需綁定特定軟硬體(例如按按按系統)，僅適用於老師部分教學當中。而許多需要另行付費，在經費不足的狀況下有時也難以達成。這部分參與人員為教師，行政人員，廠商與技術人員。
待續......
應分為三個部分
教學觀念與模式的改變
這部分不只是教師，連同學生和家長都需要一同改變。未來教室不同於一般傳統教學模式，包括學習方式，老師教學的方法，甚至評量的方式，都炯異於以往。目前班級教學許多已採用電子書教學，甚為便利，但概念上仍是走傳統教學路線，即是上對下知識的灌輸。我想這個轉變應是整個模式的關鍵部分。這部分參與人員為教師，學生與家長。
基礎建設---硬體
硬體設施的充分支援，例如穩定的無線網路，電子白板，觸控式電腦，投影機以及各種資訊設備，這部分我倒是不去設限，因為資訊科技日新月異，各式設備會不斷推陳出新，教師應就手上所能取得的硬體善加運用，不過這部分確確實實會影響整個教學設計以及教學品質。這部分參與人員為教師，行政人員，廠商與技術人員。
基礎建設---軟體
我想另一個應該就是軟體的部分，這部分可能也是一個難題。並非所有教師都是專業的技術人員，教學準備之餘要在開發相關軟體，勢必有其困難度。但是目前所見教學現場所使用的軟體其實不患寡，但是整合度不高，且部分需綁定特定軟硬體(例如按按按系統)，僅適用於老師部分教學當中。而許多需要另行付費，在經費不足的狀況下有時也難以達成。這部分參與人員為教師，行政人員，廠商與技術人員。
待續......
到底甚麼是未來學校(5)
目前看到的未來教室或未來學校模式
大致分為資策會版與微軟版
但兩者的大方向大同小異
未來學校的目標，在於提升孩子溝通能力， 問題解決能力， 與他人合作整合的能力， 時間與資源管理， 以及使用資訊科技的能力。並提供無界學習，虛擬學習，發現與經驗學習，快樂與有趣的學習環境
其實上述的許多的目標面向
在傳統教室也能達成
但是要如何藉由資訊科技
在教學現場產生量與質的改變
我想這才是重點
待續......
大致分為資策會版與微軟版
但兩者的大方向大同小異
未來學校的目標，在於提升孩子溝通能力， 問題解決能力， 與他人合作整合的能力， 時間與資源管理， 以及使用資訊科技的能力。並提供無界學習，虛擬學習，發現與經驗學習，快樂與有趣的學習環境
其實上述的許多的目標面向
在傳統教室也能達成
但是要如何藉由資訊科技
在教學現場產生量與質的改變
我想這才是重點
待續......
到底甚麼是未來學校(4)---窘境與困境
參考許多網站和文獻
發現未來學校這個名詞
只是一個概念
端看執行單位採用何種模式實作
概念大方向是一致的
但細部的實作與執行
會根據專案規模
以及軟硬體實際到位狀況
在教學現場做修正
本次未來學校專案
目前得知僅有的資源
就是縣府撥下的小筆電
加上不定期的人員培訓
其他的.....兄弟爬山...各自努力
其實學校算很支持這個專案
上次去開會
才知道他校面臨的窘境
當他校還在擔心小筆電保管的問題
上學期末我們已經搬到有鐵門鐵窗+保險櫃的教室
不用擔心筆電保管問題
當許多學校提出小筆電無處充電的問題時
我們的教室有充足的電源
充電也不成問題
他校小筆電
仍透過縣網建置的AP無線上網(三十台透過一顆AP上網....這樣無法負荷吧？)
發現連線品質極差
本校早在暑假佈署替本班足夠的AP
平均8名學生使用一顆AP
無線上網速度飛快
但是以上所羅列
僅是最基本的基礎建設部分
真正要達到未來教室的目標
尚有許多其他軟硬體要到位
以及教學者觀念的改變
否則就如同前文所述
直接帶去電腦教室上課不就成了？
但是沒資源有沒資源的作法
我很想嘗試
在有限的資源下
這個專案到底可以做到甚麼樣的程度
待續......
2010年9月20日 星期一
詭異的無線網路...通啦!!
如此文所述
今天剛開始又將近十人不通
因此趁著空堂
把所有AP加密通通取消
全班更改設定後
居然穩的很
每台均能連線
沒有連不上的問題
因此
我的猜測是小筆電硬體較為 weak
執行加解密運算時耗掉太多資源(這還是共用金鑰的加解密耶......如果對稱式不就更慘)
所以導致不穩
因為把加密取消後
無線網路超穩
純屬臆測啦......
我想這幾天還是得再多測幾次
今天剛開始又將近十人不通
因此趁著空堂
把所有AP加密通通取消
全班更改設定後
居然穩的很
每台均能連線
沒有連不上的問題
因此
我的猜測是小筆電硬體較為 weak
執行加解密運算時耗掉太多資源(這還是共用金鑰的加解密耶......如果對稱式不就更慘)
所以導致不穩
因為把加密取消後
無線網路超穩
純屬臆測啦......
我想這幾天還是得再多測幾次
嗚嗚~~網路怎還是如此不穩定？
早自習想讓孩子去修改 Google Apps 密碼
但是又一堆人網路不通
接著key google apps 網址又花了一堆時間
最後又敗在Google CAPTCHA 上
整個早上產值 = 0
但是關於網路
一直以來懷疑是AP 的問題
但是今天發現
有沒有可能是這台小筆電的無線晶片有問題呢
懷疑原因如下
但是又一堆人網路不通
接著key google apps 網址又花了一堆時間
最後又敗在Google CAPTCHA 上
整個早上產值 = 0
但是關於網路
一直以來懷疑是AP 的問題
但是今天發現
有沒有可能是這台小筆電的無線晶片有問題呢
懷疑原因如下
- 一開始以為AP滿載，但我用自己的小筆電都可以正常連線
- 幾位同學的小筆電拿來，一開始覺得應該是設定有誤而無法上網，我修改設定後再連，依舊無法連線，發現他的無線網卡都沒有 request 的訊號....
穩定的無線網路環境對未來教室教學實在是太重要了~~~
2010年9月18日 星期六
2010年9月17日 星期五
2010年9月16日 星期四
Google 的 Oauth 還真複雜
打算將教學平台整合 Google 的驗證
以便透過 Google Data API 存取 Google Apps 的資料
但流程還真的是很複雜咧
再研究研究~~
以便透過 Google Data API 存取 Google Apps 的資料
但流程還真的是很複雜咧
再研究研究~~
2010年9月15日 星期三
2010年9月14日 星期二
教學網站系統架構
之前的規劃
在SaaS的部分擬採用 Google Apps
然後 PaaS (教學網站)的部分
採用Google App Engine (GAE)雲端的技術
也就是大家看到的這個雛形
透過呼叫 Google Apps API 來 access 雲端的data
然後整合呈現在雛型網站
但是有鑑於目前 GAE 的API封裝實在是比較原始
影響開發速度甚巨
因此目前打算利用自己較熟練的 Ruby on Rails 技術
並佈署於 Ruby on Rails 的雲端 Heroku
同樣透過呼叫 Google Apps API 來 access Google Apps 的data
以取代原本GAE PaaS 的部分
由於之前班上自治市長候選人競選班級網站
就是用這種模式開發
開發速度快多了(因為實在是個簡單的小系統....開發+美工約費時 16 hrs)
但是阿....Ruby on Rails 3.0 才剛剛 release
又是一條艱辛的學習道路阿~~
我可不可以用 2.x 來開發就好呢？
嗚嗚~~~
在SaaS的部分擬採用 Google Apps
然後 PaaS (教學網站)的部分
採用Google App Engine (GAE)雲端的技術
也就是大家看到的這個雛形
透過呼叫 Google Apps API 來 access 雲端的data
然後整合呈現在雛型網站
但是有鑑於目前 GAE 的API封裝實在是比較原始
影響開發速度甚巨
因此目前打算利用自己較熟練的 Ruby on Rails 技術
並佈署於 Ruby on Rails 的雲端 Heroku
同樣透過呼叫 Google Apps API 來 access Google Apps 的data
以取代原本GAE PaaS 的部分
由於之前班上自治市長候選人競選班級網站
就是用這種模式開發
開發速度快多了(因為實在是個簡單的小系統....開發+美工約費時 16 hrs)
但是阿....Ruby on Rails 3.0 才剛剛 release
又是一條艱辛的學習道路阿~~
我可不可以用 2.x 來開發就好呢？
嗚嗚~~~
2010年9月12日 星期日
2010年9月7日 星期二
2010年9月6日 星期一
到底甚麼是未來學校(3)
從教學層面來說
第一
目前資訊教學與資訊融入教學基本上有很大的脫鉤
資訊課學應用軟體技術
但在平日課堂上孩子們是用不到這些技能的
第二
目前也有許多老師使用單槍
和廠商製作的電子書從事教學
甚至還有老師使用實物投影機或者是電子白板
但是這就可稱為未來學校教學的模式嗎？
個人認為這可以算是資訊融入教學的一環
但不算是未來學校模式
充其量這些工具只是取代傳統黑板
讓老師有更便利的方式
利用現成豐富的素材從事教學
但在教學現場中上對下講述模式並未改變
而未來學校當中相當強調以學習者為中心的學習
以及團隊合作的學習模式
下一篇來紀錄一下我找到的未來學校模式
第一
目前資訊教學與資訊融入教學基本上有很大的脫鉤
資訊課學應用軟體技術
但在平日課堂上孩子們是用不到這些技能的
第二
目前也有許多老師使用單槍
和廠商製作的電子書從事教學
甚至還有老師使用實物投影機或者是電子白板
但是這就可稱為未來學校教學的模式嗎？
個人認為這可以算是資訊融入教學的一環
但不算是未來學校模式
充其量這些工具只是取代傳統黑板
讓老師有更便利的方式
利用現成豐富的素材從事教學
但在教學現場中上對下講述模式並未改變
而未來學校當中相當強調以學習者為中心的學習
以及團隊合作的學習模式
下一篇來紀錄一下我找到的未來學校模式
Netbook 第一次充電測試
本班今天上午全為科任課
因此筆電們今天趁上午第一次充電
你可以看到傳說中的筆電牧場
充電能量測試
一個插座孔接一個延長線
一個延長線接三台小筆電
一次共接六組( 6個插座孔 X 1個延長線 X 3台小筆電)共18台
32台筆電約一個上午充電完成
不過以後充電還是個問題
要用適當的場所(因為教室小阿~~沒啥地方充電)
適當的方式(不要讓孩子絆到線)
適當的時間(正常狀況下應該會大家一起同時沒電吧...還沒測過)
之後想找出最佳的充電模式
還有的測哩~~
因此筆電們今天趁上午第一次充電
你可以看到傳說中的筆電牧場
充電能量測試
一個插座孔接一個延長線
一個延長線接三台小筆電
一次共接六組( 6個插座孔 X 1個延長線 X 3台小筆電)共18台
32台筆電約一個上午充電完成
不過以後充電還是個問題
要用適當的場所(因為教室小阿~~沒啥地方充電)
適當的方式(不要讓孩子絆到線)
適當的時間(正常狀況下應該會大家一起同時沒電吧...還沒測過)
之後想找出最佳的充電模式
還有的測哩~~
Netbook 軟體清單
- 將 Windows update 至最新
- 安裝 Chrome
- 安裝 Antivirus AVG
- 安裝 VNC client
- 安裝 D-Tools
- Copy 電子書 ISO 檔 (國語，數學)
到底甚麼是未來學校(2)
其實這個計劃的雛型
當初是想和Google合作
計畫請見 這邊
可能是我實在太黑了
Google在繁星點點之中找不到我
在校長和瓊瑤組長鼓勵之下
試著改寫這個計畫
跟北縣政府申請專案
沒想到居然還通過了
但是後來想想
到底甚麼是未來教室
它的效益與目標何在
要如何做出與一般電腦教室不同的效益
這是我必須得再三考慮的
因此上面那個計畫的內容則必須再修正
但是我想雲端的大方向應該是對的
當初是想和Google合作
計畫請見 這邊
可能是我實在太黑了
Google在繁星點點之中找不到我
在校長和瓊瑤組長鼓勵之下
試著改寫這個計畫
跟北縣政府申請專案
沒想到居然還通過了
但是後來想想
到底甚麼是未來教室
它的效益與目標何在
要如何做出與一般電腦教室不同的效益
這是我必須得再三考慮的
因此上面那個計畫的內容則必須再修正
但是我想雲端的大方向應該是對的
到底甚麼是未來學校(1)
每人一台 netbook 就是未來學校?
那小朋友帶去電腦教室上課不就得了
何必大費周章發下設備?
這一系列的文章是自我澄清與辯證的過程
綱不張則目不舉
若未能精確定義
很難走下去
最後可能只會淪為目標不明確的大雜燴罷了
那小朋友帶去電腦教室上課不就得了
何必大費周章發下設備?
這一系列的文章是自我澄清與辯證的過程
綱不張則目不舉
若未能精確定義
很難走下去
最後可能只會淪為目標不明確的大雜燴罷了
筆電開箱....小朋友滿興奮的
上周五每個孩子筆電拆箱
因為畢竟不是每個孩子都見過筆電
大家都滿興奮的
順便介紹一些基本外觀
(其實是要他們確認零件有沒有短少啦...嘿嘿)
但是這台筆電真的只有基本配備
筆電+變壓器+電源+防撞包
陽春陽春~~
恩...我喜歡陽春麵...
因為畢竟不是每個孩子都見過筆電
大家都滿興奮的
順便介紹一些基本外觀
(其實是要他們確認零件有沒有短少啦...嘿嘿)
但是這台筆電真的只有基本配備
筆電+變壓器+電源+防撞包
陽春陽春~~
恩...我喜歡陽春麵...
不要為難他了...他真的只是台小筆電
這台小筆電的規格
乍看還不錯喔
以下資料來自Acer官方網站
Intel® Atom™ 處理器 N270 (1.60 GHz, 533 MHz FSB, 512 KB L2 cache)或 Intel® Atom™ 處理器 N280 (1.66 GHz, 667 MHz FSB, 512 KB L2 cache)1GB DDR2 667系統記憶體 (可升級至1*2GB)
應該還不賴吧?
沒想到今天一測試
發現只跑一個瀏覽器看 Youtube 的影片
CPU 就給我衝到 60%~70%
如果開兩個tag同時看影片
你可以體會到甚麼叫做傳說中的月球漫步
所以說
他真的只是一台小筆電
千萬不要有太多幻想阿
瀏覽網頁或編輯 Office 文件應該ok
但是孩子們
千萬不要拿來傻事啊
例如說編輯照片...剪輯影片...玩線上遊戲等等
所以當初考慮要不要採用虛擬機架構的問題
真的是跟自己過不去咧
但是確認一件事
就是當初規劃的雲端架構走向是正確的
只要瀏覽器撐得住
不用裝其他太多軟體
一樣可以進行教學
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